Рубрика "Советы специалистов"

Как часто мы слышим термины: "гиперактивность" "гиперактивный ребенок", но к сожалению многие из нас, особенно молодые родители и молодые специалисты, не всегда могут дать ответ на вопросы: "Кто такие гиперактивные дети?", "Как найти к ним индивидуальный подход?" и самый, пожалуй, важный вопрос:"Почему дети гиперактивны?" Именно поэтому мы решили обратиться за профессиональной консультацией к психологу дошкольного учреждения Юлии Владимировне Медведевой. 

                                                             Гиперактивные дети                                    

               Синдром гиперактивности проявляется и в трудностях воспитания. Ребенок не может регулировать свою деятельность даже по просьбе взрослого: он не может сосредоточить свое внимание на длительное время, очень быстро утомляется, быстро переключается на другой вид деятельности. 

С такими детьми трудно всем: ребенок ни секунды не сидит на месте, задержать на чем-то его внимание просто невозможно, во времени и пространстве он фиксируется с большим трудом. Воспитателям  надо помнить одно: трудно не только им, трудно и самому ребенку справиться со своей двигательной активностью. Кроме того, их неохотно принимает компания сверстников: им непривычно быстрое соскальзывание непосед со слез к безудержному веселью, нервозное общение, неумение долго играть в одну и ту же игру.

ПРИЧИНЫ ГИПЕРАКТИВНОСТИ

Существует множество мнений о причинах появления гиперактивности. Многие исследователи замечают, что количество гиперактивных детей увеличественные с каждым годом. На сегодняшний день среди причин возникновения выделяют следующие факторы:
— наследственная предрасположенность( генетический фактор);
— повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы ( биологический фактор);
— микроклимат в семье, алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия воспитания (социально–психологический фактор).

Что делать с гиперактивными детьми:

* Работать с ребенком в начале дня.

* Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.

* Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.

* Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).

* Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.

* Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.

* Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.

* Максимальная упорядоченность дня жизненно необходима. Воспитателям необходимо объяснить родителям, что нужно строго соблюдать режим дня. Нет НИКАКИХ «уважительных» причин изменить этот сложившийся порядок. Это будет дисциплинировать ребенка. Также ребенок должен хорошо высыпаться.

* Использовать возможности игры в полной мере: дидактические игры (лото, мозаика и т. д.) и различные конструкторы помогут ребенку научиться сосредотачиваться и быть  внимательным, подвижные и спортивные игры помогут ребенку переключить свою энергию в нужное русло.

* Поручить ребенку часть посильных  дел в группе, которые ему необходимо выполнять ежедневно. Ни в коем случае не выполнять их за него.

* Ввести балльную или знаковую систему награждения, с помощью которой вы сможете отметить каждый хороший поступок ребенка.

*Вызывающее поведение ребенка – это способ привлечь ваше внимание. Дайте ему позитивный способ общения. Учите его правилам взаимодействия.

*Развивайте в ребенке осознанное торможение. Перед тем как что-либо сделать, ему необходимо подумать, представить свои действия и их последствия.

*Не забывайте, что ваше спокойствие – это лучший пример для ребенка.

*Используйте физическую нагрузку для расходования физической избыточной энергии, но не перегружайте ребенка.